陈东升:做有情怀的校长 办有内涵的教育
他曾获省优秀青少年科技校长、市优秀教育园丁、市课改领航学校校长等多项荣誉。投身教育三十年来,身份虽然变了多次,但是热爱教育的初心不变,对教育的激情和理想不变。他就是陈东升,灌云县四队镇科协副主席、鲁河中心小学校长。
作为一个充满理想和激情的科普指路人、教育工作者,陈东升切实践行“打造精良的教师团队,为学生的终身幸福奠定基础”办学理念,提出“用科技创新教育培养学生”,大力发展学校科技特色教育,努力提升学校的办学内涵。
他根据学校布局,对学校的科技文化内涵进行筛选、梳理、整合,走出了一条个性化的特色文化建设之路。走进学校,一张张科学家牌匾、名人匾贴满教室走廊,各班级也以科学巨匠姓名命名班级,如钱学森班、霍金班等。他还制作了“科学名人”文化长廊,让学生近距离接触了解中国近现代著名科学家。他开辟科普书屋,倡导师生共读科普书籍,定期开展科普征文比赛。他成立科技文学社,按时发行科技校报。一系列扎实的举措,换来的是沉甸甸的收获。鲁河小学成为省市具有影响力的科技特色文化学校。
作为一名校长,陈东升不仅当好“教练员”,还争取当好“运动员”。他主动要求带科学课,亲自参与到学校科技社团活动中,与学生一起想点子、搞创作。由他辅导的学生作品多次在省市县青少年科 技创新大赛中获奖,其本人也多次被评为省市县优秀辅导老师。他不断探索科技教育模式,将学校“同侪互学”生态课堂改革和学校科普教育相结合,形成了一套独具特色的“金字塔”式科技教育模型。其撰写的论文《小学科学课堂教学交流有效性的研究》获省第五届中小学科学教育论文征集活动一等奖。
为搭建更高的平台,2017年,陈东升创造性地提出“一个协会+一个工作室+多个活动基地”的“1+1+N”运行模式。成立了鲁河小学科协,并广泛吸纳校内外专业人才到协会中来,积极推进学校科学教育普及工作。2018年8月,陈东升又有了一个新身份,镇科协副主席。
他借助科协平台,充分发挥自身优势,将青少年科技教育工作向纵深推进。他发展壮大开了学校科技社团,成立了“龚成良老师工作室”,让全校90%多的学生参与到科技活动中来。学校还将附近的医院、养殖场、种植场等作为科技教育实践基地,定期安排学生走出校园,学习更多的科学知识,提高动手能力。
一份耕耘,一份收获。倾心的投入,收获了累累硕果。学校每年都有学生获得省青少年科技创新大赛一等奖。在市青少年科技创新市长奖五届评选中,学校四次获评市长奖、摇篮奖和耕耘奖,连续七年被评为市青少年科技创新大赛优秀组织单位。在第三届灌云县青少年科技创新县长奖评选中,学校有 4 件作品获评“县长奖”,占总数的 40%;20名教师获辅导奖,占获奖教师的74%,接近学校教师总数的一半。
校长是一个学校的灵魂和舵手。陈东升说,他一定会当好“舵手”, 进一步挖掘学校资源优势,带领学校在青少年科技教育方面取得更加优异的成绩。