为提升教师对学生心理健康的关注能力，构建和谐校园环境，应连云港市实验学校邀请，市心理学会市民心理健康学校讲师、市四院儿童青少年心理科主治医师李静走进校园，开展以“小学生情绪识别与教师自我关怀策略”为主题的专题讲座。全校班主任参与活动，共同探讨如何科学识别学生情绪问题，并在教育工作中实现自我关怀与职业成长的双向赋能。

讲座伊始，李医生结合近年儿童心理门诊案例，指出当前小学生常见的情绪问题，如情绪障碍、适应性问题、行为问题、发展性情绪问题。她强调，小学儿童因语言表达能力有限，常通过行为异常或躯体化反应传递情绪信号。针对情绪识别难题，李医生分享了“三步观察法”。现场，教师们通过认识“情绪温度计、情绪卡片、情绪日记”等工具，学习将愤怒、悲伤、恐惧等抽象情绪与具体行为表现对应。李医生特别提醒：“情绪本身无对错，关键是通过开放式句式建立信任对话。”

讲座后半程，李医生将视角转向教师群体，揭示教育工作者常见的“耗竭感”症状：情绪麻木、过度自我批评、职业价值感降低。她提出教师需要“自我关怀”，“照顾好自己不是自私，而是职业责任的延伸。”做好自我关怀，能够助力构建可持续的职业生命力。

本次讲座将专业心理学知识转化为校园场景下的实用工具，既为教师赋能，亦折射出新时代教育从"分数导向"到"全人关怀"的转型。学会将持续开展相关活动，关注儿童青少年群体心理健康。